首页> 教案> 魏巍《我的老师》教案

魏巍《我的老师》教案

时间:2023-08-27 09:23:35

魏巍《我的老师》教案

魏巍《我的老师》教案1

【教学目标】

1.知识与能力:学习本文用朴素的语言表达真情实感,围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。

2.过程与方法:充分利用教材,启发学生多思,使学生掌握分析文章的途径和方法。

3.情感态度和价值观:体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情,树立尊师爱师的思想。

【教学重难点】

1.教学重点:学习本文围绕中心选取材料的写法。

2.教学难点:领会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。

领会关键词句在语言环境中的意义和作用。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、创设情境导入新课

(展示谭千秋、张丽莉的相关照片)

他以师者的本色展示了人民教师的职业操守,以自己的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。当大灾到来时,那双手臂不是急于寻求自身的安命,而是坚强不屈地担负起保护学生的职责。

她把生的希望留给学生,把死的危险留给自己,以自己的柔弱身躯支撑起一片生命的天空,用行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌。他们在生命危急的情况下,把生的希望留给了学生,感动着中国,真的很伟大。作家魏巍,他的心中也有一位伟大的老师,并为他写下了一篇文章《我的老师》今天我们就来学习这篇课文。

二、介绍作者检查预习

1.走近作者

魏巍,现代作家,原名鸿杰,曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下,读了平民小学、高小,并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后,走上革命道路,同年12月在山西前线参加八路军,不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争中,在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后,参加了抗美援朝战争,主要作品有散文集《谁是最可爱的人》,长篇小说《东方》1982年荣获首届茅盾文学奖。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。

2.字词积累

芸(yún)     榆(yú)     痣(zhì)    褪(tuì)    卜(bǔ)   磕(kē)

温柔:温和柔顺(多用于形容女性)。

心情如水:形容心地纯洁,像清澈的水一般。

依恋:留恋,舍不得离开。

纠纷:争执的事情。

热恋:本课是亲热难舍的意思。

三、深入文本合作交流

欣赏电视散文《我的老师》思考:

(以学生自主探究讨论为主,教师只点拨要点即可 )

1.本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?

明确:本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。

2.本文回忆了蔡老师的几件事?用简短的语言概括并理解本文的叙事顺序。

明确:共记叙了七件事:①蔡老师假装发怒;②课外教我们跳舞;③带我们观察蜜蜂;④教我们读诗;⑤我们对老师的依恋;⑥正确处理“我”与同学间的纠纷;⑦睡梦中去找老师。

叙事顺序:课内到课外,校内到校外,平时到假期。

3、思考讨论:这几件事中,详写哪几件? 略写哪几件?这样安排有什么好处?

明确:这七件小事,前五件略写,后两件详写。这样安排,因为前面五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响,是从“面”上写,后两件事则是“我”印象最深的、最刻骨铭心的,也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情,是从“点”上写,所以详写。这样详略安排,既使文章结构疏密相间,更能表现出师生感情的步步加深。

四、精读课文 分析形象

1.提问:蔡老师是一个什么样的老师,课文哪些地方可以看出?

明确:①她从来不打骂我们,仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔,热爱学生。②她教我们跳舞,让我们观察蜜蜂吃蜂蜜,用歌唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。③蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷,说朋蔡老师公正、伟大的性格。

蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、公正、伟大、热爱孩子的老师

2.提问:“我”是一个什么样的学生?课文哪些地方可以看出?

明确:①“我用儿童狡猾的眼光察觉,她爱我们。”写出“我”的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。②“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。③接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势,说明“我”聪明好学、尊敬师长。④梦里导师,更表现“我”尊敬爱戴老师。

“我”是一个机灵纯正、天真活泼、尊师好学的学生。

五、激情讨论 探究主题

1.讨论: 有人认为,本文着重写的是蔡老师爱学生,也有人认为着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢 ?

明确:二者不可割裂开来,蔡老师令“我”难忘,是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生;正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵,才使得“我”(我们)铭记在心,难以忘怀。

2、本文除叙事的线索外,还有一条感情线索贯穿其中,试结合文章内容做简要说明。

明确:感情线索是回忆、依恋、思念蔡老师。

六、拓展延伸教师归纳

学习本文后,你觉得本文作者在刻画人物形象上有何特点?对你以后写作有何启发?

明确:以事记人、以人衬人、以议论抒情深化人物

七、巩固训练布置作业:

1、当“我”遭到其他孩子的奚落时,蔡老师给“我”写了一封“劝慰信”。信中写了些什么呢?请你根据上下文展开联想,补写出这封信的内容。

提示:一定要以蔡老师的口吻来写,可别掉了“你是一个心清如水的孩子”这句话。

2、学习了《我的老师》,我想大家一定会受到不少启发和感染。今天我们也以“我的老师”为题,写一篇人物记叙文。

(以上习题二选一)

相关文章: