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语文S版一年级下册语文《炎帝的传说》教案范文

时间:2023-11-17 09:13:03

【#教案# #语文S版一年级下册语文《炎帝的传说》教案范文#】《炎帝的传说》一文是一篇神话故事。它以学生喜闻乐见的连环画的形式,用通俗的语言,讲述了炎帝发现鸟儿吃剩的稻粒在地上结出了稻穗,他便亲自试种,获得丰收,并指导人们种植五谷造福人类的故事。古榕树网准备了以下教案,希望对你有帮助!

篇一

教学要求:

1、学会本课的生字新词,认识13个生字和3个偏旁,并书写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容,了解炎帝种植稻谷的故事,知道人民为什么称呼他为“神农”,体会他的奉献精神,激发学生热爱生活。

教学重点、难点:

1、学习本课的生字新词。

2、读懂课文,体会他的奉献精神,激发学生热爱生活。

3、正确书写田字格中的8个生字。

教学准备:生字卡片、投影

教学方法:游戏法、讲读法、情境法

教学安排:2课时

教学设计:

第一课时

一、谈话导入。

大家听爸爸妈妈讲过传说吗?这节课就学其中的一个。

二、认识生字,初读课文。

1、教师范读。

2、学生自由读课文,找出生字多读几遍。

3、出示词语,学生认读。

4、学生再自由读课文,要求读准每个字音。

三、图文结合,读懂课文。

1、炎帝是什么人?

2、指名读第一自然段。

3、文中讲了炎帝的一件什么事情?

4、炎帝怎么想到去种植稻谷的?

5、炎帝为什么要做成香喷喷的食物给别人吃,还把种植方法告诉大家。

6、人们为什么称炎帝为“神农”。

7、你觉得炎帝是一个怎样的人

四、总结全文。

1、课文主要讲了一件什么事?文中令你感动的是什么?

2、有感情地朗读全文。

3、布置作业。

第二课时

一、巩固全文,体会朗读。

1、分段开火车读课文。

2、讨论:你喜欢课文中的小朋友吗?为什么?

3、教师小结。

二、识记生字,积累词汇。

1、抽读本课生字卡片。

2、开火车进行扩词。

3、反馈识字情况,交流识记方法。

4、出示词语花篮

(1)指名读,齐读。

(2)你还喜欢课文里的哪些词语,说一说,再抄到“花篮”中。

(3)比一比谁积累的词语多。

三、认识偏旁,书写生字。

1、出示田字格中的生字,指名认读。

2、分类识记,指导书写。

(1)独体字:方  农

(2)左右结构:收  给

(3)上下结构:金  食  谷

3、学生书空。

4、教师板演示范。

5、学生仿写。

6、教师巡视指导。

四、书写展示、评议。

板书设计:

26 炎帝的传说

看——想——种——教

尊称“神农”

篇二

【教学目标】

1、识“炎、靠、集、充、饥、灿、谷、粒、植、稻、平、保、农”13个生字;会写“方、农、平、给、金、食、谷、完”8个字。

2、一边看图,一边读课文,理解课文内容,在阅读中感受炎帝的美好品质,从中受到教育。

1、生字、词语卡片。

2、有关炎帝的资料。

指导学生随文识字,学习自主阅读,提高阅读能力。

2课时

第1课时

一、导入新课:

小朋友,我们今天来学一个很有意思的传说——《炎帝的传说》。

[出示课题,解“炎帝”一词的同时学习生字“炎”。]

二、初读课文

1、老师范读课文,使学生对故事有初步的印象。

2、自由朗读课文,并画出生字,注意读准字音,遇到生字时多读几遍。

三、再读课文

[注意把课文读通顺,做到不增减字词;说说课文主要讲了一件什么事。]

四、细读课文、理解感悟

1、设问:课文每个自然段说的是什么内容?

2、看图读读,说说:

[齐读第一自然段,看图一。理解:传说

指名读第二自然段,看图二。理解:庄稼、充饥

自由读第三自然段,看图三。理解:金灿灿、谷粒

齐读第四自然段,看图四。理解:稻穗

自由读第五、六自然段,看图六。理解:采集、收获、食物、方法

齐读第七自然段,看图七。理解:保障“神农”]

3、讨论:人们为什么样称炎帝为“神农”?

4、引导朗读,组织讨论,说说自己的看法;相机板书重点;后归纳答案。

[读第三、四自然段,师生小结,板书:炎帝仔细观察。

读第五、六自然段,师生小结,板书:亲自试种,有收获教给种植方法。

反复读第七自然段,师生小结,板书:人们生活有保障,尊称炎帝为“神农”。

引导归纳:炎帝仔细观察鸟儿吃剩的稻粒,在地上结出了稻穗后,他便函亲自试种,获得了丰收。炎帝把种植方法教给大家,从此人们生活有了保障,所以尊敬地称炎帝为“神农”。]

五、总结拓展:

1、读了这个故事,你想说什么?2、把炎帝的故事,说给小朋友听一听。

3、读一读:金灿灿金灿灿的阳光照亮了大地

第2课时

一、复习引入

[上节课,我们一起学习了炎帝的传说这一课,现在谁来说说课文写了一件什么事情呢?(让学生说说课文的主要内容)]

二、学习生字

1、出示生字齐读

炎帝 传说 庄稼 充饥 谷粒 收获 种植 感激

2、开火车读。

3、自由充分认读生字,并说说你是用什么方法记住的?

4、请同学用自己有把握的字来组词并说一句话。

5、观察几个要求写的字,让学生说说发现了什么。

6、老师在田字格中示范写字,边听老师念笔顺边书空。

(教师提示学生注意难写的地方,后让学生自己动笔写)

7、学生练习写字后,老师检评。

三、布置作业

1、把喜欢的词语写在词语花篮里。

2、回家后把课文所讲的传说说给自己的家人和朋友听。

3、再去问问、查查有关炎帝的传说。

篇三

教学目标:

1. 认识本课生字,会写本课生字。

2. 正确流利地朗读课文,了解课文内容。

3. 知道和了解我们现在吃的米饭是怎么来的。

4. 理解和学习炎帝善观察,勤思考,不怕困难,造福人类的伟大精神。

教学重难点:

1.正确流利地朗读课文,了解课文内容。

2.知道和了解我们现在吃的米饭是怎么来的。

3.理解和学习炎帝善观察,勤思考,不怕困难,造福人类的伟大精神。

教具准备:

白板课件

教学方法:

教授法、谈论法、演示法、练习法等。

教学过程:

一、谈话导入

同学们,上节课我们已经初步学习了这篇课文,那谁来说说这篇课文的题目叫什么呀?(炎帝的传说)那这节课我们来继续学习这个很有意思的传说-----《炎帝的传说》。

二、初读课文,整体感知

1.我们一直再说炎帝,那么炎帝到底长什么样子呢?那么我们来一起看看图片。(原来炎帝长这个样子啊!)

2.听配乐朗读课文。

3.课文读完了,那里面有好多生字看同学们记住他们了没有。(做摘苹果的游戏)老师先指同学们读,然后请几位同学把树上的苹果摘下来,后再再找几位同学把地下的苹果放到篮子里去。

4.看到字宝宝玩的很开心,词语宝宝也想来凑凑热闹,大家愿意让他来吗?(好的,和刚才的方法一样)

5.我们把这些词语和字宝宝放到课文中去读一读,看看你还会读吗?

三、整体感知

1.课文写了一件什么事?请你来填一填。 (炎帝 )观察到(鸟儿 )吃剩的(稻粒 )在地上结出了(稻穗 ),他便亲自试种,获得(丰收 ),并指导人们种植( 五谷 )造福人类的故事。

2.看来大家对课文理解的很好啊!那接下来,我们就来思考这样的问题:

①炎帝为什么想到要种稻谷?(人们靠野果和打猎充饥。)

②炎帝是怎样种植的?( 炎帝看到鸟儿吃剩的谷粒后来发芽,长叶,结出稻粒。他想到了种稻谷。)

③炎帝种植稻谷辛苦吗?(炎帝先采集谷粒,种到地里, 浇水,锄草等,辛苦!)

3.是啊!种地很辛苦,辛苦,炎帝那么辛苦的植把食物分给大家吃,还把种植方法告诉大家呢?

4.想一想: 人们为什么称炎帝为“神农”?(因为炎帝把种植方法教给了大家,从此人们生活有了保障,所以尊敬地 称炎帝为“神农”。)

四、总结

1.那下面我们来看看,我们吃的米饭是怎样做成的。

看图思考:

(1)香喷喷的米饭哪里来?

(2)白花花的大米哪里来?

(3)金灿灿的稻谷哪里来?

(4)农民伯伯又是怎样种出来的呢?

2.农民伯伯种稻谷的步骤:

犁田—播种—插秧—治虫—除草—成长—收割—晒稻谷—加工

(过程辛苦,吃的东西来之不易,所以我们不应该浪费)

3.学习了这篇课文,你有什么想说的?

五、练习巩固

1.我会区别形近字并组词。

平( ) 农( )饥( ) 粒 ( )

乎( ) 衣( )叽( ) 位 ( )

2.复习学过的生字。

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