【#教案# #教科版小学三年级下册语文《爆竹声声》教案范文三篇#】本文主要写了爆竹名字的由来以及关于春节燃放爆竹的传说，还介绍了中华民族燃放爆竹的历史、爆竹制造工艺的演变和发展。古榕树网准备了以下内容，供大家参考!
篇一
教学目标：
1．学会本课的5个生字，理解38个新词语的意思。
2．会按照课文后面的思考题边读边思考学习课文，理解课文内容。
3．会借助课文的重点词句复述课文内容。
4．懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间习俗，为了安全和保护环境，自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定。
教学重点：
会边读边思考问题，养成良好的读书习惯。
教学难点：
能抓住重点词句，复述课文。
第1课时
一、教学目标：
1．学会15个生字，理解"接触、风俗、延续"等词语的意思。
2．会边读边思考学习课文，理解课文第一段。
3．初步知道燃放烟花爆竹是我国的民间风俗，了解爆竹名称的由来。
二、教学过程：
（一）谈话揭示课题。
谁能说出过年时人们喜欢用哪些方式庆祝节日?
燃放烟花爆竹是过年时我国人民喜爱的传统的庆祝方式，在爆竹声声中让人感到浓厚的节日气氛。
出示课题：爆竹声声。
（二）听录音思考问题。
（三）自学课文。
1.读通课文，生字多读几遍，记字形。
2.划出生字组成的新词，想词义，完成课堂作业.
3.思考课后问题，找找对应的课文。
（四）检查自学。
1.认读生字，识记字形(提示用形声字的规律记字形)。
2.说说"接触、风俗、延续"的意思。
3.指名分自然段读课文，要求正确、通顺。重点指导：膨胀(péng zhàng) 瑟瑟(sè sè ) 毕毕(bì bì) 剥剥(bō bō )
4.课文哪几自然段是说同一个意思?用自然段归并法给课文分段。
(爆竹名称的由来；燃放爆竹的来历；禁止燃放爆竹原因。)
（五）学习课文第一段。
1.带着问题边思考问题边默读课文，划出有关的词句。
2.完成口头填空：
爆竹的名字是这样来的：早的爆竹是用( )做的，先( )，再( )，然后竹节( )，竹筒内空气( )，后竹子( )。
3.讨论，说说爆竹名字的由来；理解词语：竹节、密封、膨胀。
4.读第1自然段，找一找哪两句话说明了爆竹是人们喜爱的庆祝新年的方式?(理解：震耳欲聋。)读一读哪句话引出了爆竹名字的由来?
5.正确、流利地朗读课文第一段。
（六）作业。
(1)抄写生字词语。
(2)完成课堂作业第3题。
第2课时
一、教学目标：
1．按照课文后面的思考题边思考边学习课文，理解课文第2、3段，理解"临近、意外、广泛"等词语在课文中的意思。
2．懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间风俗，为了安全和保护环境，自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定。
二、教学过程：
1．复习引入。
完成课堂作业第2题，反馈，订正。
2．学习课文第二段。(1)带课后问题2默读课文第二段，边读边思考。
(1)讨论，引导学生理清传说的行文脉络。(怪物偷东西、让人得怪病--意外发现、竹节赶怪物--烧竹节，吓怪物，求安宁。)
联系上下文理解：临近、意外。
(3)轻声读课文，圈出每个过程中的重点词句，准备把传说讲给大家听，要求过程清楚，语句通顺。
(4)指名说，同桌互相说，并评议。
(5)这一段中还有什么不理解的地方?
3.学习课文第三段。
(1)许多城市为什么要明令禁止燃放爆竹?
用上“因为……所以……”读后一个自然段的第一句话。
你还见过或听说过这样的事例吗?简要说一说。
小结：政府为了保障人民群众的生命财产的安全，下令禁止燃放烟花爆竹。有的地方没有全部禁止，规定了燃放的日期和应该采取的安全措施。
4．正确、流利地朗读课文2、3段。
5．作业：完成课堂作业第6题。
第3课时
一、教学目标：
1．会借助重点词句复述课文内容。
2．能正确流利地朗读全文。能用“每逢……人们……”的句式仿写句子。
二、教学过程：
1．朗读全文，说说每一段主要写什么?
2．出示下表，选择其中一栏完成。
重点句子重点词语
爆竹名字的由来
燃放爆竹的来历
禁止燃放爆竹
3．交流，在书写投影片上写出重点词句。(可以根据学生的交流情况适当增减。)
重点句：早的爆竹真是用竹子做的。
烧竹节，用以吓跑怪物，以求得新年的安宁。
城市已禁止燃放爆竹。
重点词：锯保留火盆膨胀爆裂就是怪物
怪病意外竹节煮食往山顶逃风俗唐朝
火药容易伤人引发火灾
4．借助重点词句按要求复述课文。
5．照样子仿写句子。
(1)出示例句：每逢新春佳节，人们要燃放爆竹。
（2)“每逢”在句子中是什么意思?后面的半句话和前面的半句话有什么关系?(表示两种情况关系紧密，有规律性。)
(3)说说“每逢什么时候，人们干什么”。
(4)完成课堂作业第5题。
6．从课文中摘录表示声音的词。
(1)摘录词语，积累词汇，完成课堂作业第4题。
(2)根据摘录的词语，分别说说：(什么东西什么时候)发出(什么声音)。
板书：
爆竹声声
名字由来——燃放爆竹——禁止燃放
（ ） （ ） （ ）
（括号里的内容由学生根据自己的理解填写）
篇二
教学目标：
1、学习课文，使学生了解爆竹的由来。
2、通过对课文的学习，让学生感受民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。
3、认识本课11个生字，学会本课12个生字。
教学重难点：了解关于爆竹的传说，锻炼学生复述课文的能力。
教学流程：
一、趣引课题：
1、猜谜（课件出示）
有个小孩脾气暴，
发起火来不得了。
嘭啪一声蹦上天，
身上衣服全撕掉。
─打一节日用品
自己读，猜一猜.课件演示燃放爆竹的图片，出现课题和闹新春的音乐。
2、听这音乐，你联想到什么？
二、初读课文
1、自由读课文，把课文读正确，读流利
2、同桌互读课文，互相评价。
3、检查学生读课文的情况，给生字正音
三、精读课文
1、指名读1、2自然段后，说一说自己读懂了什么？
（为什么叫爆竹）
2、在小组内读3 ─ 5自然段后，说说为什么新春时家家放鞭炮？
谁能从文中找出一句话回答这个问题。学生回答后课件出示：从此，每逢过年，人们就要烧竹子来吓跑怪物，以求得新年的平安。你知道现在除了春节，还有那些场合也放爆竹？请用上“每逢……就……”说一说。
3、指名齐读6、7自然段后回答爆竹的制造是怎样演变和发展的？
再说说你还知道哪些种类的爆竹？
4、小组内练说。
学生在小组内把对课文的理解用自己的话讲出来，重点讲清放爆竹这个风俗的由来及爆竹的演变过程。（爆竹的作用有二千多年前开始时的吓跑怪物，发展到现在成为节庆时营造欢乐气氛的民俗。）
四、超越文本
为什么燃放爆竹？燃放爆竹的好处和缺点是什么?
我们一起去看看燃放爆竹和它的孪生妹妹烟花好吗？
课件演示：燃放烟花爆竹的盛况。
同学们，我国的大中城市大多规定，只有春节期间可以定时定点燃放烟花、爆竹，你对此有什么看法和见解？
自由发言。
小结：美好的事情也有缺点，我们应该用科学的头脑和聪明的智慧去解决，那么世界就会越来越美好。（爆竹声和欢庆的音乐声又一次响起）
五、朗读课文，回顾总结
篇三
教学目标：
1、学会本课的9个生字，理解14个新词语的意思。
2、会按照课文后面的思考题边读边想，理解课文内容；能借助课文的重点词句讲述爆竹的传说。
3、通过讨论，明确燃放爆竹的利弊，注意安全。
教学要点：
初读课文，学习本课生字新词；了解爆竹的历史。
一、揭题、读题、设问。
二、预习课文（课前）。
预习要求；
1、读通全文，划出生字新词，读准生字读音。
2、思考课后习题2、3：（结合单元训练重点：边读边思考）
（1）爆竹的名字是怎样来的？
（2）说说爆竹的传说。
（3）爆竹跟我国古代的四大发明之一--火药有什么关系？
三、检查预习情况
1、指名读生字。要求读准生字读音。提出不懂的新词，师生共同合作解决。
2、指名读课文。要求读正确，读流利。
四、学习课文，交流预习题1。
1、爆竹的名字是怎么来的？
课文第2节就写了爆竹名字的来历。
A、 自由读第2节，根据课文内容进行概括整理，用自己的话来说说。（板书：锯成一段、保留竹节、受热、空气膨胀）
B、师提出复述要求及注意点。（熟读、抓住重点词句）
C、自由读前2节，准备复述。
D、指名复述。（要求是基本的，不要太高。）
E、师生共同评议复述情况。
五、作业练习
1、填空："爆竹"这个名字是这样得来的：原来，早的爆真的是用（ ）做的，人们在竹子上取一段竹筒，保留（ ），把这样的竹筒放进（ ），竹筒受热里面的（ ）发出"啪"的一声，从而成为爆竹。
2、查字典写带点字的意思。 震耳欲聋（ ）街头巷尾（ ）每逢佳节（ ）
3、完成语文作业本第1、2、3、7题。