举例说明教学中如何运用注意规律
教学中运用注意规律的方法：
1、通过图形对比、生动引人，提高学生对重点内容的感觉能力。
2、利用对象和背景的动静差异强化感知，活动的教具，旋转的抽拉片、空间上组成一个有意义的或有规律的系统， 易于感知。
3、增强语言信息的强度。
4、利用感知觉的对比原理，两种不同的对象同时或先后出现，才能感知得清晰。
5、运用对象间组合与协同的特点 空间上接近、时间上连续、形状相近的刺激容易被感知为一个系统与整体，寓理于形，为引出抽象的运算定律，每套之
在教学中应如何运用注意规律
你好，
一、无意注意的规律在教学中的应用
1.防止外部干扰;
2.讲究教学艺术。
二、有意注意的规律在教学中的应用
1.增强学习自觉性;
2.培养学生意志力;
3.调动多种分析器;
4.启发学生积极思维。
三、两种注意交替的规律在教学中的应用
无意注意和有意注意可以相互交替或转化。教学过程中应注意两种注意的交替使用：
第一，刚开始上课时，学生的注意往往还停留在上一节课的内容或课间的活动上，因此，需要通过组织教学去引起他们对新一节课的有意注意;
第二，要让学生对新课题或新内容发生兴趣，产生无意注意;
第三，学生开始认真理解与思考课堂内容，此时学生的注意又转为了有意注意;
第四，在紧张而努力的有意注意之后通过教学方法的改变，如适当运用直观材料或有趣的谈话等使学生转入无意注意;
第五，下课前学生的注意最容易分散，所以布置作业时要求学生有一定的有意注意，必要时可以采取让学生复述作业等办法。
【试题示例】
1.【多选】教师善于运用无意注意的规律组织提高课堂效率，具体应当做到( )。
A.课堂的布置有利于集中学生注意力，防止分散注意
B.要丰富多样，有吸引力，防止单调死板
C.明确课堂教学的目的和任务
D.有意地创设教学的“问题情境”
E.发散学生的思维
1.【答案】AB
【解析】本题考查的是无意注意的规律。无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意。无意注意的规律在教学中的应用主要表现在：防止外部干扰，讲究教学艺术。CDE选项均是有意注意的规律在教学中的应用。故本题选AB。
2.【简答】上课时，教师要求学生专心听讲，不许学生交头接耳，做小动作和睡觉。请运用心理学中注意的相关规律，谈谈如何使学生专心听课?
2.【参考答案】
(1)无意注意的规律在教学中的应用
①防止外部干扰;②讲究教学艺术。
(2)有意注意的规律在教学中的应用
①增强学习自觉性;②培养学生意志力;③调动多种分析器;④启发学生积极思维。
(3)两种注意交替的规律在教学中的应用
无意注意和有意注意可以相互交替或转化。教学过程中应注意两种注意的交替使用：
第一，刚开始上课时，学生的注意往往还停留在上一节课的内容或课间的活动上，因此，需要通过组织教学去引起他们对新一节课的有意注意;
第二，要让学生对新课题或新内容发生兴趣，产生无意注意;
第三，学生开始认真理解与思考课堂内容，此时学生的注意又转为了有意注意;
第四，在紧张而努力的有意注意之后通过教学方法的改变，如适当运用直观材料或有趣的谈话等使学生转入无意注意;
第五，下课前学生的注意最容易分散，所以布置作业时要求学生有一定的有意注意，必要时可以采取让学生复述作业等办法。
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在教学中如何运用注意规律?
在教学中运用注意规律的实际操作方法：视觉吸引、声音吸引、交互吸引、个体差异吸引、情感吸引
1.利用视觉吸引学生注意
视觉是人们最敏感的感官之一，因此，在教学中可以通过图片、视频、PPT等方式来吸引学生的注意力。例如，在讲解某个概念或知识点时，可以使用相关的图片或视频，这样能够更直观地展示给学生，增强学生的记忆和理解。
2.利用声音吸引学生注意
除了视觉，声音也是一个非常重要的因素。语言风格、语调、音效等都会对学生的注意力产生影响。例如，教师可以利用生动的语言和情感色彩鲜明的语调，使得学生更容易被吸引和关注。
3.利用交互吸引学生注意
在教学过程中，教师可以通过与学生的互动来吸引学生的注意力。例如，可以采用问答、小组讨论、互动游戏等方式，这样能够让学生更加投入到课程中，增强学习的互动性和趣味性。
4.利用个体差异吸引学生注意
不同学生之间存在着很大的个体差异，因此在教学过程中应该针对不同学生的特点和需求，采取不同的教学策略。例如，对于视觉型学生，可以采用图像化、表格化等方式来展示知识；而对于听觉型学生，则可以通过语言、音乐等方式来吸引他们的注意力。
5.利用情感吸引学生注意
情感是一个非常重要的因素，它能够激发学生的兴趣和热情。例如，在教学中可以采用故事、案例等方式来渲染情感，让学生更容易被吸引和关注。同时，也可以适当地运用幽默、调侃等方式来缓解学生的压力，提高学生的参与度。
总结：在教学中合理利用注意规律，可以有效地提高学生的学习兴趣和积极性，促进学生的学习效果和提高教学质量。
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