【#教案# #北师大版小学二年级下册语文《一件好事》优秀教案范文三篇#】《一件好事》是北师大版语文二年级下册“快乐的生活”这一主题单元的第二篇主体课文。这篇课文是由德国作家莫柯奥夫写的。课文主要讲“我”和姐姐克拉拉给穷人送衣服的一件事。古榕树网准备了以下教案，希望对你有帮助!
篇一
一、教学目标：
1、能认读本课10个生字，会写9个生字。至少能按学过的步骤和方法独立识字6个。
2、练习默读。通过练习表演，找出文中的重点词句来理解课文内容。在理解课文基础上，有感情的朗读课文。
3、能够明白用不同方式陈述的对话。
4、培养学生的爱心、同情心，激发做好事的愿望。
二、教学过程：
（一）激趣导入，揭示课题。
1、板书课题：一件好事。问：同学们，你做过好事吗？谁能说说你做过什么好事？当你做完好事以后，你周围的人是怎么评价的呢？
2、师述:我有两个好朋友－克拉拉和她的弟弟，他们俩做了一件好事让他们的父亲哭笑不得，你们想知道这是为什么吗？现在就让我们一起来看看这个故事吧。
3、板书课题，齐读课题。
（二）创设情境，激发学习热情。
1、老师知道有许多同学很想当一名演员，展示自己的才能。今天大家的明星梦就有机会实现了。仔细听一下广告。
播放：课本剧招募有关编排《一件好事》的演员广告。出示应聘条件：请同学们自由朗读。
（1）考验第一关：
①学会本课的生字、词。
②能正确、流利地读课文。
（2）考验第二关：从书中画出你认为对你的表演有帮助的句子。
①小组内交流:这些句子为什么对你的表演会有帮助？
②通过动作、表情、语言表现一下你对这些句子的理解。
（3）考验第三关：
①根据剧情进行分工，确定角色及任务。
②编排过程中是否服从组长的安排，具有合作精神。
2、看来啊，要想当好演员还真不容易，你们敢于迎接挑战吗？
［设计意图：创造性地把学习变为活动，使以往单调、乏味的课堂变得生动、有趣、活泼，有利于激发学生强烈的求知欲、表演欲、使学生进入好学乐学的境界。］
（三）开放学习，理解感知。
考验第一关：（课件出示考验第一关的内容）
1、问：同学们，你们想怎样解决这两个难题？学生可能会根据以前的学习这样回答：
（1）先读读课文，把不认识的字和难读的句子画出来。遇到不认识的字可以向别人请教。可以根据上下文猜字或查字典。（2）在小组里把课文读给大家听听，然后听同学给自己提出的建议，再自己练习默读课文。
2、师生、生生交流识字方法，突破难点生字。
考验第二关：从书中画出你认为对你的表演有帮助的句子。
1、请同学们根据要求，在小组里讨论一下。（给学生充分的讨论时间）
2、小组推荐同学展示给大家看看。（先读读画出的句子并谈谈理由；再通过动作、表情、语言等表现你对句子的理解。）
3、根据学生的回答，教师相机引导学生重点理解下面的句子并指导朗读：
（1）爸爸深深地叹了口气，说：“我真想哭，也真想笑。”爸爸为什么摇头？为什么又笑了？（这句话可以统辖全文，可以指导学生通过朗读体会爸爸此时的心境。）
（2）“当然，这是一件非常好的好事。别人快乐，我们也快乐。”克拉拉说。（抓住“当然”这个词，“当然”这个词表示不容置疑地认为这是一“件好事。”）
（3）“为什么穷人就该是老穿旧的东西呢？”克拉拉问。“对呀，”“那样他们看上去就更穷了。”相机出示语文天地中“想一想，哪一句话不用回答？”
4、哪位同学愿意把你对这三句话的理解说给大家听听？
5、看看这几句对话，表示的方式有什么不同？
［设计意图：将枯燥的理解句子，变成演一演、读一读的形式，使学生在轻松的氛围中理解课文内容。］
考验第三关：（课件出示考验第三关的内容）
1、谈谈你们小组想怎样分配角色，为什么？（教师加以指导）
2、现在各个小组开始排练。遇到困难，可请老师或其他小组同学作参谋，吸取经验。（可在室内、也可在室外排练。）
表演课文内容，进一步理解感悟。
小组展示表演，其他同学可向演员提问自己不明白的问题，演员进行解释。
学生可能提出这样的问题：
（1）他们捐出了爸爸的新皮鞋，你是怎样想的？
（2）问“我”：你在给穷人捐衣服和鞋的时候，你都想了些什么？
［设计意图：“学贵有疑”，学生提出不理解的问题，可以更加深入地理解课文内容，还可使表演不流于形式。］3、师小结：同学们，圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好孩子。圆圆把说话算不算数看得极为重要，从这里说明圆圆也是一个好孩子。我相信同学们在今后的生活中肯定会是一个讲信用、说话算数的人。
（四）检查
师：这些字（出示10个生字）你们还认识吗？好，识字擂台赛现在开始。谁先来？
例：我认识了袋，口袋的袋。我还知道有布袋，袋子。
（擂台赛的规则是：能识多少字就说多少字。每个字必须组词。同学们识的字能重复，但组的词不能重复。说对一个字奖一颗星，星多的同学获胜。
请擂主带领我们把这些生字读一读。小擂主这个小老师教得真好。（例：袋，口袋的袋）
（五）写字
1、分类，试着找一找哪些字可以放在一类比较着书写，学生可以分成独体字和非独体字，也可以将可能组成词语的两个生字放在一起。
2、书写，观察好字在田字格中的位置，写出来用实物投影展示给大家看，每个孩子拿出自己认为写得好的一个字，边展示边讲。
3、评价，其他 人评一评展示的学生在书写和讲解上的优缺点。
（六）交流
1、自读课文，读后说说文章讲了一个什么故事，概括时语言简洁完整。
2、读文中有不理解的地方提出来大家讨论。
3、小组讨论：我们什么时候感到快乐？指名汇报
（七）拓展
学完这篇课文之后，你有什么收获？
向同学讲述自己感到快乐的一件事。并试着写下来，同学之间互相评议。
（八）小结
快乐就在我们的身边，帮助别人可以获得快乐，通过努力能获得更大的快乐，热爱生活，快乐生活，我们的生活会更加丰富多彩。
篇二
教学目标：
1、理解并有感情地朗读课文。
2、能够读懂不同方式陈述的对话。
3、体会“快乐”的含义，教育孩子做一个有爱心、同情心的人，激发他们做好事的愿望。
教学重点：
1、体会“快乐”的含义。
2、能够读懂不同方式陈述的对话。
教学过程：
一、 设疑导入，启发谈话
提起做好事，我们就会想起班里的小雷锋xx同学。是啊，他是我们全班同学学习的榜样。有两个年纪和你们相仿的小朋友，他们也做了一件好事，我们一起来学习“快乐的生活”这一单元的《一件好事》这篇课文，师板书，生书空，（并提示“女”字旁要注意横右边不能出头）。齐读课题两遍。
二、精读课文，体验感悟。
请大家轻轻打开书翻倒94页，课件出示：自由朗读课文，想想课文主要写了一件什么事。（一对姐弟主动给穷人捐衣物的事）。
（一）学习1——5段
师：他们为什么会想到做这件事呢？请两位同学来读读课文1——5段，其他同学和老师读旁白。（课件出示1——5段）
师：从姐弟俩的对话中你知道了什么？从哪句话知道的？从这些对话中你能听出他们是什么样的人呢？（助人为乐、乐于助人）
师：认真观察一下，这些对话在表达上有什么不同？生汇报。
师小结：在这篇文章中，有很多像这样的人物对话，以后在写人物语言的时候也可以像这样来表达，读的时候注意把人物说的话读清楚。
我们来试试读一读这小段对话，分小组读（1、2组读姐姐克拉拉的话，3、4组读“我”的话，旁白老师读）
（二） 、学习6——10段
1、师：是的，姐弟俩商量好之后就行动了起来。他们是怎样做的呢？
课件出示：自学提示：默读课文6、7自然段，根据课文内容填空。把所填的答案在书上画出来。
我们（）找来一个塑料袋，把（ ）放进去，我们很（ ）地拎到楼下。大门前已经有（ ）袋子了。
2、学生思考画答案后同桌交流再在班级交流（课件出示答案）
师： 我们一起把所填的这些词语读两遍，并想一想，从这些词中你读出了什么？3、理解所填的立即、费力、许多等词语。
4、师：理解了这些词语的意思，请大家把自己的理解带进课文读一读。
师生接读。（课件用不同颜色显示师生接读内容。红色师读，蓝色生读）
5、这真的是一件好事吗？例：解决问题：为什么这是一件好事？
①教师点拨：你从哪些话中可以看出帮助人是件好事？
师：我们来读读这句话，（课件出示：然后我们想，得到我们衣服的孩子一定很快乐......）
师小结：克拉拉和她的弟弟虽然年龄小，但他们却想得很周到，想把更多的快乐带给穷人家的孩子和大人。姐姐也是这么认为的，但是姐姐有更高的认识，看看她是怎么说的？学生汇报，
②课件2
当然，一件非常好的事情，别人快乐，我们也快乐。”克拉拉说。
师：克拉拉说这些话时心情怎样？我们带着快乐的心情再来读读这些话。（课件出示重点句子）：别人快乐，我们也快乐
6、为什么说别人快乐，我们也快乐呢？ （板书）
7、同学们，相信你们从小到大一定做过不少好事吧，你们觉得做完好事的心情是怎样的？（快乐）
8、很好，你用到了“快乐”这个词，用的不错。能用别的词再形容一下你当时的心情吗？曾老师这边也积累了一些形容快乐的词，一起读读。（兴高采烈、欢呼雀跃、乐不可支、心花怒放、欣喜若狂）
（三）学习11——15段
1、在给别人带来快乐的同时，我们也享受着这份快乐，这就是（助人为乐，板书）克拉拉和他的小弟弟就是这样的好孩子，对吗？那他们的爸爸知道了这件事后是怎样的态度呢？（他怎么说？）请同学们自己读一读课文11——15段。
2、对于爸爸的问话，姐弟俩是怎么回答的？
（课件出示姐姐的回答）你认为姐姐的话说的有道理没有？ 所以她说这句话的时候应该是一种怎样的语气？
师： 恩，谁能读出理直气壮的感觉来？姐姐的问题需要回答吗？你能换一种说法来说一说姐姐的话吗？你觉得那种说法更好一些？
3 、面对姐弟俩的回答，爸爸又是怎样的表现？爸爸为什么摇头又为什么笑了呢？在小组中说一说你的看法。（小组讨论）。
师小结：通过自己的努力让别人快乐这就是大的快乐。
三、巩固拓展
生活中还有哪些人也是帮助别人快乐了自己？（医生、警察、教师......）（生畅所欲言）
四、总结谈话，体验快乐。
师：
1、老师发现你们都是一群可爱的懂得爱的小天使，在我们的生活中到处充满了快乐，只要你用心体会，用心发现，快乐会一直伴随你的。看到同学们这么用心的学习，曾老师要送给你们两份礼物，第一份礼物是一首小诗（课件出示小诗，什么是快乐）
2 、要送给你们的第二份礼物，是一本书《我和小姐姐克拉拉》这篇课文就是从这本书里选取并改编的，里面还有很多这对姐弟俩很多有趣的事情呢，喜欢的同学可以看一看。（课件出示书的封面）
五、作业
向同学讲述一件使自己感到快乐的事情，并把它写到日记里好吗？
篇三
教学目标：
1、认识本课11个生字，学会10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，初步理解课文内容，使学生了解我和克拉拉善良的童心，培养学生乐一助人的，关心他人的优秀品质。
4、尝试培养学生独立理解课文内容的能力。
教学重点：
1、培养学生独立识字能力。
2、尝试培养学生独立理解课文内容的能力。
3、通过多读文使学生初步了解我和克拉拉善良的童心，培养学生乐于助人的，懂得关心他人。培养关心他人的优秀品质。
教学难点：
尝试培养学生独立理解课文内容的能力。
教学过程：
一、设疑导入，启发谈话
同学们，谁愿意把自己做过的好事说给大家听听，做了好事你的心情怎样？在遥远的德国，有姐弟俩也做了一件好事情（板书：一件好事）。想不想知道这是一件怎样的好事？那就让我们赶快来读读课文吧。
二、初读感知，自主识字
1．自由读文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式记下来。
2．小组学习“开火车”分自然段朗读课文，读准字音。
三、以读为本，精读细品
1．请同学们默读课文，看看从课文中你都读懂了些什么？
2．你是从哪些词句中读懂的？
3．谁能把同学了解的内容联系起来说说这是件怎样的好事。
4．通过读课文，我们了解了这么多的内容，请同学们再读读课文，想一想，自己还有什么地方不明白，一边默读一边把问题在书上画下来。
（1）可能会问
①为什么这是一件好事？
②爸爸为什么摇头？为什么又笑了？
（2）小组讨论交流以上两个问题，教师巡视参与讨论，指导讨论。
例：解决问题：为什么这是一件好事？
①教师点拨：你从哪些话中可以看出帮助人是件好事？
课件出示
然后我们想，得到我们衣服的孩子一定很快乐，可是他们还有贫穷的父母呢。
师：我们来读读这句话，想一想，得到救助的是一些怎样的孩子？得到衣服后，孩子们会有怎样的表现。
②课件2
“当然，一件非常好的事情，别人快乐，我们也快乐。”克拉拉说。
师：克拉拉说这些话时心情怎样？我们带着快乐的心情再来读读这些话。
解决问题：爸爸为什么摇头？为什么又笑了？
学生讨论后指1－2名学生回答爸爸先摇头后笑的原因。
[问题是思维火花的闪现，发现一个问题比解决一个问题更重要。只有学生在自读的基础上，提出问题才能自觉自主地对课文进行深入思考，激活思维，感悟文章内容，受到良好的教育]
四、游戏巩固识字
1．“跑火车”活动来认读田字格中生字并进行组词。
2．“提个醒”生字书写时应注意些什么呢？
比较“姐”与“组”，扩展带“父”的字，如：爸、爷、斧。
五、联系实际，拓展延伸
学完本课，我们该向克拉拉姐弟俩学习什么呢？你打算今后怎样做？